1. Паспорт программы развития:
Полное (сокращенное)
наименование
образовательной
организации (далее – ОО,
Школа)
Муниципальное казенное общеобразовательное
«Казаковская основная общеобразовательная школа
(МКОУ «Казаковская ООШ»)
учреждение
Документы, послужившие Программа развития опирается на принципы государственной и
основанием для разработки региональной политики в сфере образования, соотносится с
приоритетами и стратегическими задачами, выделенными в
Программы развития
нормативно правовых документах федерального, регионального,
муниципального уровней. Главными основаниями для разработки
Программы развития стали следующие нормативно-правовые
документы:
Федеральный уровень
1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (с изменениями);
2. Указ Президента Российской Федерации от 21.07. 2020 № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на период
до 2030 года»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 02.07. 2021 № 400
«О стратегии национальной безопасности РоссийскойФедерации»;
4. Указ Президента Российской Федерации от 09.11. 2022 № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по сохранению
и укреплению традиционных российских духовно- нравственных
ценностей»;
5. Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 № 808
«Об утверждении Основ государственной культурной политики» (с
изменениями);
6. Национальный проект «Образование»
(утв. Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол от 03.09.2018 № 10).
Программа разработана с учетом требований следующих
нормативно-правовых документов:
7. Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного
общего и среднего общего образования, утв. приказом
.Минпросвещения РФ от 22.03.2021 № 115 (с изменениями);
8. Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, утв. приказом Минпросвещения
РФ от 31.05.2021 № 286 (далее – ФГОС НОО – 2021);
9. Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ
от 31.05.2021 № 287 (далее – ФГОС ООО – 2021);
10. Федеральной образовательной программы начального общего
образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 №
372 (далее – ФОП НОО);
11. Федеральной образовательной программы основного общего
образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 №
370 (далее – ФОП ООО);
12. Концепции проекта «Школа Минпросвещения России»
https://smp.edu.ru/concept;
13. Материалов
«Настольной
книги
директора
школы»
https://smp.edu.ru/kniga-direktora20;
14.
Иных
материалов
федерального
портала
«Школа
Минпросвещения России» https://smp.edu.ru/.
15. Материалов цикла семинаров Академии Минпросвещения
России «Строим «Школу Минпросвещения России»; всероссийских
совещаний с региональными ответственными за реализацию
проекта «Школа Минпросвещения России» в 2023-2024 гг. и
результатов
самодиагностики
ОО
в
проекте
«Школа
Минпросвещения России» (ноябрь 2023г.).
Региональный уровень
1. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области (далее – МОиМП) от 28.11.2022 № 1118-Д
«Об апробации проекта «Школа Минпросвещения России» в
образовательных организациях, расположенных на территории
Свердловской области»;
2. Приказ МОиМП Свердловской области от 19.06.2023 № 747-Д
«О внесении изменений в план мероприятий (дорожную карту)
внедрения проекта «Школа Минпросвещения России» в
Свердловской области на 2022-2024 годы, утвержденный приказом
от 09.12.2022 № 1164-Д.
Школьный уровень
1. Устав МКОУ «Казаковская ООШ»
Цель Программы
развития
Приоритетная цель Школы - внедрить в образовательную
систему МКОУ «Казаковская ООШ» современные стандарты
качества образования, инструменты его независимой и прозрачной
оценки, обеспечивающие индивидуализацию образовательных
траекторий обучающихся и достижение ими образовательных
результатов,
необходимых
для
успешной
социализации.
Формирование в ОО благоприятного школьного климата, развитие
современной
здоровьесберегающей,
мотивирующей,
образовательной и воспитательной среды, активизацию учебной,
интеллектуальной, творческой, профориентационной и социальной
деятельности,
направленных
на
поучение
качественного
образования каждым обучающимся.
Цель Программы развития – определить стратегию развития ОО
на период 2024-2027 г.г. в условиях модернизации системы
образования; создание условий для преодоления разрыва между
средним и высоким уровнем (люфт развития); ориентир на
повышение уровня со
сбалансированной Школе.
Комплексные задачи
Программы развития
Планируемые результаты
реализацииПрограммы
развития
среднего
на
высокий
уровень
в
Магистральная задача:
Обеспечить необходимые условия для реализации образовательных
программ начального общего, основного общего образования в
соответствии с требованиями ФГОС и с учетом федеральных
образовательных
программ,
а
также
для
реализации
дополнительных общеобразовательных программ.
1. Ориентация на повышение уровня со среднего на высокий
уровень в сбалансированной школе.
Совершенствование механизмов внутренней системы оценки
качества образования, обеспечивающих на единой основе оценку
качества образовательных результатов, качество реализации
образовательной деятельности, качество условий с учетом запросов
основных участников образовательных отношений.
2. Создание среды для самоопределения и выбора направления
профессиональной реализации на стыке интересов школьника и
потребностей города и региона – «Школа без стен», «Среда как
третий учитель».
3. Развитие Школы как части единого образовательного
пространства села и образовательной экосистемы полного цикла
(начальное, общее и дополнительное образование) на основе
практической и проектной деятельности.
4. Развитие
Школы
как
высокотехнологичной
среды:
вдохновляющее учебное пространство, современное оборудование
и инфраструктура, цифровые медиарешения – среда, которая
знакомит учеников с самыми современными технологиями в сфере
технологического производства.
5.Повышение профессиональной компетентности
педагогических
работников за счет непрерывного профессионального развития,
организации наставничества и командной работы.
1. Создание информационно-образовательного пространства,
позволяющего удовлетворить интересы и потребности всех
участников образовательного процесса (в том числе с ОВЗ) за счёт
реализации принципов доступности и качества образования.
2. Создание безопасной цифровой образовательной среды,
которая позволит создать профили «цифровых компетенций» для
учеников и педагогов.
3.
Развитие
детской
одаренности,
метапредметных,
исследовательских
и
коммуникативных
компетентностей
обучающихся, включая развитие навыков XXI века и новой
грамотности.
4. Обеспечение доступа к современным и вариативным
дополнительным общеобразовательным программам для детей в
задачах, релевантных технологиям цифровой экономики.
5. Внедрение в образовательный процесс различных моделей
обучения на основе индивидуальных учебных планов и
дистанционных образовательных технологий.
6. Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том
числе в области овладения инновационными образовательными,
метапредметными технологиями.
7. Увеличение численности учащихся, обучающихся в системе
внутришкольного и внешкольного дополнительного образования;
рост количества детей, имеющих достижения в олимпиадах,
фестивалях, конкурсах, проектах различного уровня как показатель
социальной компетентности учащихся.
8. Расширение
перечня
образовательных
возможностей,
социально-образовательных партнерств. Реализация эффективной
профильной системы обучения и развитие проектной деятельности.
Сведения о разработчиках Администрация и проблемно-творческие группы педагогов Школы,
члены Совета Учреждения, общешкольного родительского
Программы
комитета и совета обучающихся.
Руководитель разработки Программы:
Добрыгина Галина Николаевна, исполняющий обязанности
директора.
Куратор разработки Программы: Добрыгина Елена Александровна,
заместитель директора.
Период реализации
Программы
2024 – 2027 годы
Этапы реализации
Программы развития
Подготовительный этап (ноябрь-декабрь 2024г.),
Этап реализации (январь 2025г. – август 2026г.),
Обобщающий этап (сентябрь-декабрь 2027г.).
Краткое описание
деятельности на каждомиз
этапов реализации
Программы развития
I этап – подготовительный – ноябрь-декабрь 2024г.
Выявление перспективных направлений развития школы и
моделирование его нового качественного состояния, создание
условий для реализации программы:
прохождение самодиагностики по 8 направлениям Школы
Минпросвещения России;
постановка цели и задач программы развития школы;
решение проблем материально-технического и нормативнометодического обеспечения; апробация инновационных процессов
в области образования и воспитания; внедрение целевых проектов.
Внесение необходимых изменений в локальные акты.
II этап – реализации – январь 2025г. – август 2026г. Реализация
целевых проектов, направленных на развитие образовательной
организации, которая станет центром образования, воспитания и
творчества, всестороннего развития личности ребенка.
III этап - обобщающий – сентябрь- декабрь 2027г.
Рефлексивный анализ результатов мониторинга реализации
Программы развития. Обобщение положительных управленческих
Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации
Программы развития
и педагогических практик реализации отдельных направлений
(подпроектов) Программы. Определение целевых ориентиров, задач
и направлений реализации Программы развития на следующий
период. Принятие управленческих решений, формирование
адресных рекомендаций по дальнейшим перспективам развития
ОО.
Финансирование программы осуществляется из бюджета Талицкого
городского округа
1. Включение мероприятий Программы развития во все виды
планирующей документации Школы (ежегодно);
2. Организация работы рабочей группы, осуществляющей
координацию и контроль исполнения всех мероприятий Программы
(в течение всего периода реализации);
3. Принятие управленческих решений по конкретизации,
коррекции, дополнению Программы развития на соответствие
модели и целевому уровню «Школы Минпросвещения России» (в
течение всего периода реализации при необходимости).
Исполнители контроля:
Добрыгина Галина Николаевна, исполняющий обязанности
директора ОО (общее руководством контролем реализации
Программы);
Кислая Анастасия Николаевна, главный бухгалтер ОО (контроль
финансовой дисциплины в ходе реализацииПрограммы);
Добрыгина Елена Александровна, председатель органа первичной
профсоюзной организации ОО (контроль реализации Программы от
профсоюзной организации ОО);
Мужева Татьяна Александровна, председатель общешкольного
родительского комитета (контроль реализации Программы от
родительской общественности);
Методы контроля и мониторинга:
Контроль за ходом реализации Программы осуществляется
администрацией ОО, Педагогическим советом в пределах своих
полномочий и в соответствии с законодательством путем
организации аналитических мероприятий на основе соотнесения
данных объективной оценки, в том числе внешней, экспертной, и
самооценки.
Результаты контроля представляются ежегодно общественности
через публикации на сайте ОО; отчета самообследования
образовательной организации; доклада директора ОО на заедании
общешкольного родительского комитета.
Ежегодно, с учетом выделяемых на реализацию Программы
развития средств, Школой уточняются: перечень мероприятий,
целевые показатели и траты по программным мероприятиям,
механизм реализации мероприятий, состав исполнителей.
Корректировка Программы осуществляется Педагогическим
советом совместно с органами ученического и родительского
самоуправления.
Текущий контроль и координацию работы ОО по Программе
осуществляет исполняющий обязанности директора, по проектам ответственные исполнители.
2. Информационная справка об ОО:
Наименование
Содержание
Основные сведения 1. Полное и сокращенное наименование ОО:
об ОО
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
«Казаковская основная общеобразовательная школа»
(МКОУ «Казаковская ООШ»).
2.2.Дата создания:1970 год.
3.ИНН:6654008295
учреждение
Информацию об учредителях:
Талицкий городской округ. Управление образования Администрации
Талицкого ГО
4. Сведения о лицензии:
Лицензия на право ведения образовательной деятельности
регистрационный № Л035-01277-66/00196594 от «27» сентября 2011г.
Информацию о месте нахождения ОО:
Сведения об
обучающихся (по
состоянию на
01.09.2024 г.)
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий
623611, Российская Федерация, Свердловская область, Талицкий район,
село Казаковское, улица Набережная, д. 24.
5. Контакты: телефон ОО – (34371) 37-1-18, адрес электронной почты
ОО – kazakovo@mail.ru, адрес официального сайта ОО в сети
«Интернет» https://kazakovo.uralschool.ru/
Общая численность обучающихся – 64 человека, из них:
1. обучающихся по общеобразовательной программе начального
общего образования – 29 человек;
2. обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся 1-4 классов с ОВЗ – 4 человека;
3. обучающихся по основной общеобразовательной программе – 24
человека;
4. обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся 5-9 классов с ОВЗ – 7 человек;
1. Представительства и филиалы ОО отсутствуют.
Управление ОО осуществляется в соответствии со статьей 26
Федерального закона РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее в тексте – 273-ФЗ) на основе сочетания
принципов единоначалия и коллегиальности. ОО и её директор
(руководитель) действует на основании устава, утверждённого в
порядке, установленным законодательством Российской Федерации.
Единоличным исполнительным органом ОО является её руководитель
–
Добрыгина Галина Николаевна,
исполняющий обязанности
директора (руководитель) с 2024 года, осуществляющая руководство
деятельностью ОО в соответствии с действующим законодательством.
Порядок назначения директора на должность, его компетенция (права и
обязанности) определены в п.п. 6.1-6.5 устава ОО. Коллегиальными
органами управления ОО в соответствии с уставом являются Общее
собрание работников ОО, Совет Учреждения, Педагогический совет ОО.
2.
Локальные акты ОО, регламентирующие деятельность коллегиальных
органов управления ОО размещены на официальном сайте ОО в сети
Интернет. Придание гласности результатам деятельности ОО
обеспечивается путем предоставления информационных материалов для
педагогических работников, обучающихся, родителей (законных
представителей) и общественности посредством их публикаций на сайте
https://kazakovo.uralschool.ru
в сети Интернет. Для осуществления
учебно- методической работы в Школе создано четыре предметных
методических объединения: общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин; естественно-научных и математических
дисциплин;
объединение
педагогов
начального
образования;
объединение классных руководителей. В целях учета мнения
обучающихся
и
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют Совет
обучающихся и общешкольный родительский комитет.
3.
Содержание подготовки обучающихся 1-9 классов определяется
на основе обновленных ФГОС НОО, ООО. На основе требований
указанных стандартов, а также с учётом ФОП НОО, ООО, ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ, в ОО разработаны, утверждены и используются
следующие
виды
общеобразовательных
программ:
основная
общеобразовательная программа начального общего образования;
адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования для обучающихся, вариант 9.1; основная
общеобразовательная программа основного общего образования;
адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант
1);. адаптированная основная
общеобразовательная программа
обучающихся
с
умственной
отсталостью
(интеллектуальными
нарушениями) (вариант 2). Также реализуется широкий спектр
дополнительных общеразвивающих программ на базе центра «Точка
роста».
Язык обучения – русский. Каких-либо практик указанными
образовательными программами не предусмотрено.
4.
Реализация комплекса условий организации образовательной
деятельности обеспечивает стабильное функционирование и развитие
ОО. Школа расположена в 2-этажном, кирпичном, типовом здании
(общая площадь здания школы – 2 556. кв.м. в том числе учебная – 1 835
кв.м. на одного обучающегося 10,3 кв.м. общей площади, в том числе
учебной площади – 6,45 кв.м.). ОО имеет 12 учебных кабинетов.
Имеются специализированные кабинеты по предметам: физика, химия
(кабинет «Точка роста»), биология (кабинет «Точка роста»),
информатика, технология (мастерские технического труда и кабинеты
обслуживающего труда), физическая культура (1 спортивный зал). Для
организации образовательного процесса оборудован музей, библиотека,
центр «Детских инициатив» образовательной
среды младших
школьников и др. разнообразные образовательные локации для урочной
и внеурочной деятельности. На территории ОО имеется спортивная
площадка.
Кабинеты оснащены необходимым оборудованием,
дидактическими и техническими средствами, учебно-вспомогательными
материалами и соответствуют всем требованиям для успешной
реализации теоретической и практической частей основных
общеобразовательных программ в соответствии с видом ОО.
5.
В ОО создано единое информационное пространство, работает
сайт, который обновляется 1 раз в 2 недели. Информационные
технологии
широко используются в представлении различных
исследовательских проектов, а также в управлении ОО. Действует
локальная сеть, обеспечен свободный доступ к сети интернет для
педагогических работников и обучающихся, при условии фильтрации
контента и использования лицензионного оборудования. Используются
различные способы обработки и хранения информации: на бумажных и
электронных носителях. С 01.09.2023г. педагоги и учащиеся ОО
используют ФГИС «Моя Школа». Её контент применяется на уроках, для
организации домашней работы и (или) дистанционного обучения.
Помимо официального сайта Школа регулярно ведет официальную
страницу в социальной сети ВКонтакте (госпаблик). Работа госпаблика
регламентируется Федеральным законом РФ от 09.02.2009 № 8-ФЗ,
постановлением Правительства РФ от 31.12.2022 № 2560,
рекомендациями Минцифры РФ и локальными актами Школы.
Сведения о режиме В Школе сохраняется односменный режим занятий. В ОО созданы
условия,
соответствующие
требованиям
Роспотребнадзора,
деятельности ОО
противопожарной
безопасности,
специальной
документацией
регламентирована деятельность ОО в сфере ОТ и ТБ: журналы
вводного инструктажа, журналы на рабочем месте, журналы пожарной
безопасности, учёта несчастных случаев, приказы директора ОО по ОТ
и ТБ, ГОЧС, паспорт антитеррористической защищённости, паспорт
социальной
доступности
объекта.
Исправны и
регулярно
обслуживаются охранно-пожарная и тревожная сигнализации.
Образовательная деятельность (урочная и внеурочная) организуется на
основе создания здоровьесберегающих условий, а именно, составление
учебных планов, расписания уроков и внеурочной деятельности,
рабочих программ, календарно- тематического планирования к рабочим
программам проводится в соответствии с требованиями СанПин.
В целях повышения качества образовательной деятельности в Школе
Сведения о
проводится целенаправленная кадровая политика, основная цель
работниках ОО
которой – обеспечение оптимального баланса процессов обновления и
сохранения численного и качественного состава кадров в его развитии
в соответствии с потребностями Школы и требованиями действующего
законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены: на сохранение,
укрепление
и
развитие
кадрового
потенциала;
создание
квалифицированного коллектива, способного работать в современных
условиях; повышение уровня квалификации персонала.
ОО укомплектована педагогическими и руководящими работниками,
имеющими необходимую квалификацию для реализации основных
общеобразовательных программ, способными к инновационной
профессиональной деятельности. Также, ОО укомплектовано
работниками столовой, вспомогательным персоналом.
В 2024 г. средний возраст учителей составлял 46,5 лет. В 2024г.
образовательную деятельность осуществляют 10 педагогических и
административных работников, из них, учителей – 10 человек; из них
педагогов
дополнительного
образования
–
4
человека;
административных работников - 2 человека;
Распределение педагогических работников по категориям:
1) Учителя: высшая категория – 0 человек, первая категория – 7
человек (70 процентов), без категории - 3 человека (30 процентов);
2) Педагоги дополнительного образования и др. педагоги: высшая
категория – 0 человек, первая категория-2 человека, без категории – 2
человека.
В 2023г. учителя проводили работу по внедрению в образовательный
процесс современных методик и технологий в направлении:
информационно-коммуникационные технологии; здоровьесберегающие
технологии; современный урок как средство формирования системы
ключевых компетентностей, определяющих качество образования в
условиях обновления образования согласно требованиям ФГОС;
инновационные приёмы управления образовательной деятельностью
учащихся.
Таким образом, одним из актуальных вопросов, остаётся вопрос
изучения и применения на практике современных образовательных
технологий. На заседаниях ШМО, на образовательных вебинарах
рассматривались различные виды педагогических технологий. Учителя
изучают структуру современных технологий и методику внедрения. На
заседаниях
методических
объединений
регулярно
проходит
обсуждение актуальных проблем в области образования, технологии
использования
современных
образовательных
технологий.
Обеспечение
непрерывного
совершенствования
уровня
профессиональной мастерства учителей осуществляется посредством
процесса
повышения квалификации; участия в
семинарах,
конференциях, мастер-классах, круглых столах; методической работы
на базе методических объединений ОО.
В 2023г. учителя проходили корпоративные курсы по следующим ППК,
включенным в Федреестр ППК: «Реализация требований обновленных
ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»; «Обновленные ФГОС
начального общего, основного общего образования образования:
технологии реализации образовательного процесса»; «Технологии
наставничества в профессиональной деятельности педагогов»;
«Наставничество как педагогический подход в работе классного
руководителя». «Разработка и реализация АООП НОО для детей с ОВЗ,
детей - инвалидов». Учителя повышают уровень своего мастерства
Краткая
характеристика
окружающих
партнеров
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3 года
через различные источники, расширяют методическую базу ОО,
современные эффективные
педагогические
технологии
через
дистанционную форму обучения, например, на портале Единый
Урок.рф, использовали формы повышения квалификации без отрыва от
учебного процесса, изучали и апробировали ресурс «Российская
электронная школа» в образовательном процессе.
С 2023г. на базе ОО реализуется федеральный проект «Билет в
будущее».
Школа находится в селе Казаковское, Талицкого района, которая
ведет свою историю с 1913 года XX века. Постановлением
Администрации Талицкого городского округа
«О закреплении
муниципальных образовательных организаций за территориями
Талицкого городского округа» следующими населенными пунктами
село Казаковское, село Горскино. В селе проживают семьи, взрослые
члены которых являются сотрудниками различных организаций
Талицкого района и села Казаковское. В основном это благополучные
полные семьи. В непосредственной близости от школы находятся
следующие объекты: здравоохранения, образования и культуры: ФАП
с.Казаковское, культурно-досуговый центр, дошкольная группа МКОУ
«Казаковская ООШ». Сотрудничество Школы (Академия детства и
детская спортивная школа) и их подразделениями – это возможность
реализации
программ
дополнительного образования, участия
обучающихся во внеучебной деятельности с использованием ресурсов
организаций, поддержки одаренных обучающихся.
2023-2024г.г. ОО участвует в реализации федеральной онлайнпрограммы «Билет в будущее» по освоению современных языков
компьютерного программирования.
2024г. - обучающиеся ОО стали победителями в проекте «Школьный
музей»
2021-2023г.г. - Школа принимала активное участие в региональном
этапе Всероссийского конкурса сочинений «Без срока давности»; II
место на всероссийском этапе Всероссийского конкурса на лучшее
сочинение о своей культуре на русском языке и лучшее описание
русской культуры на родном языке;
3.Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
В ноябре 2023 г. МКОУ «Казаковская основная общеобразовательная школа» приняла участие в самодиагностике учреждения в рамках проекта
«Школы Минпросвещения России» по методике ФГАНУ «Федеральный институт цифровой трансформации в сфере образования» на основе
принципов управления качеством образования. По итогам диагностики произведен анализ данных. Структура диагностики включала в себя 8 шкал
(направлений), каждая из которых включала в себя от 12 до 27 показателей. Всего показателей, по которым велась самооценка:150 баллов. Данные
показатели оценивались тремя различными способами: дихтомически (да/нет, или 1/0 баллов), по шкале от 0 до 2 баллов и по шкале от 0 до 3 баллов.
В связи с этим максимальное количество баллов зависит как от количества содержащихся в нем показателей, так и от максимальног о балла по
каждому показателю. Общие данные представлены на радиальной (лепестковой) диаграмме (рисунок 1).
Рисунок 1 – Результаты самодиагностики по модели «Школа Минпросвещения России» (ноябрь,2023 г.)
№
1
1.1
1.2
1.3
1.4
2
2.1
2.2
3
3.1
3.2
4
4.1
4.2
5
5.1
6
6.1
6.2
6.3
7
7.1
7.2
7.3
Критерий
Магистральное направление Знание»
Образовательный процесс
Функционирование
объективной
внутренней
системы оценки качества образования
Обеспечение удовлетворения образовательных
интересов и потребностей обучающихся
Инклюзивное образовательное пространство
Магистральное направление «Здоровье»
Здоровьесберегающая среда
Создание условий для занятия физической
культурой и спортом
Магистральное направление «Творчество»
Развитие талантов
Школьные творческие объединения
Магистральное направление «Воспитание»
Организация воспитательной работы
Ученическое
самоуправление,
волонтерскоедвижение
Магистральное направление «Профориентация»
Сопровождение выбора профессии
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»
Условия педагогического труда
Методическое
сопровождение педагогических
кадров. Система наставничества
Развитие и повышение квалификации
Ключевое условие «Образовательная среда»
ЦОС (поддержка всех активностей)
Организация внутришкольного пространства
Функционирование школы полного дня
Балл
27
7
6
Уровень соответствия
базовый
7
7
15
7
8
средний
22
13
9
19
13
7
средний
12
12
25
11
7
высокий
7
16
12
1
1
средний
средний
высокий
7.4
8
8.1
8.1
Реализация
государственно-общественного
управления
Ключевое условие «Школьный климат»
Организация психолого-педагогического сопровождения
Формирование психологически благоприятного
климата
Итого
Уровень соответствия ООмодели «Школа Минпросвещения России»
2
14
8
средний
6
150
средний
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Администрация МКОУ «Казаковская основная общеобразовательная школа» провела самодиагностику с помощью
Сервиса самодиагностики общеобразовательных организаций в целях выявления дефицитов в общеобразовательном
учреждении на основе принципов управления качеством образования в рамках проекта «Школа Минпросвещения России»
для определения и фиксации уровня вхождения в проект. По результатам диагностики определено исходное состояние
школы как средний уровень освоения модели «Школы Минпросвещения России» (150 балл за тест). Уровень включает в
себя необходимый минимум пакетных решений для обеспечения качественного образовательного процесса в
образовательной организации.
№
Показатель
оценивания
Значение
оценивания
Балль
ная
оценка
Магистраль Критерий
ное
направлени
е, ключевое
условие
Дефициты
Управленческие
действия/решения
1
Обеспеченность
учебниками и
учебными пособиями, в
том числе
специальными
учебниками и
учебными пособиями
для обучающихся с ОВЗ
Углубленное изучение
отдельных предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
Магистральн
ое
направление
«Знание»
Не актуализирован перечень
учебников и учебных пособий
согласно ФПУ для
обеспечения ООП.
Отсутствие перспективного
прогнозирования контингента
обучающихся.
Применение электронного учета
библиотечного фонда.
2
Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в
1
Магистральн
ое
направление
«Знание»
Образовательный
процесс
Образовательный
процесс
Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов.
Прогнозирование динамики
контингента обучающихся,
разработка перспективного
плана закупки учебников.
Организация психологопедагогической диагностики по
выявлению образовательных
интересов и потребностей,
способностей и талантов
обучающихся.
одном классе
одной из
параллелей со 2
по 9 класс
Не используются
возможности реализации
образовательной программы в
сетевой форме.
3
Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов
образовательная
организация не
входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам
предыдущего
учебного года
1
Магистральн
ое
направление
«Знание»
Функционировани
е объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования
Отсутствие практики
взаимозачета результатов,
полученных в иных
организациях.
Не обеспечивается
объективность процедур
оценки качества образования,
в том числе организации
контроля за соблюдением
порядка/регламента
проведения оценочных
процедур.
Отсутствие единых
требований к системе оценки
образовательных достижений
обучающихся.
Организация индивидуальной
работы с родителями
обучающихся по изучению
образовательных запросов и
ожиданий.
Создание условий для
реализации ООП в сетевой
форме: выявление дефицитов,
заключение сетевых договоров,
мониторинг.
Принятие локальнонормативных актов по
взаимозачету образовательных
результатов.
Обеспечение повышения
объективности оценки
образовательных результатов и
оценочных процедур.
Организация прохождения
курсов повышения
квалификации по вопросам
формирования объективной
ВСОКО.
Обеспечение прогнозирования
результатов внешней
независимой оценочной
процедуры (ОГЭ, ВПР и др.),
сопоставление прогноза с
результатами обучающихся,
выстраивание системы работы
по преодолению расхождения.
Обеспечение разработки
утверждения перечня форм
промежуточной аттестации,
текущего контроля
успеваемости по каждому
предмету, установление норм и
4
5
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры
о важном (критический
показатель)
Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников
Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в
муниципальном
этапе
2
Магистральн
ое
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
1
Магистральн
ое
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
порядка оценивания для каждой
фоормы, внесение изменений
/дополнений в локальные
нормативные акты,
регламенитирующие текущий
контроль успеваемости и
промежуточной аттестации
обучающихся.
Учителя не владеют
Обеспечение изучения
технологией критериального
учителями технологии
оценивания.
критериального оценивания,
административный контроль
внедрения/применения системы
критериального оценивания.
Не обеспечивается реализация Организация выявления
внеурочной деятельности в
способностей, склонностей
соответствии с требованиями
образовательных интересов и
ФГОС.
потребностей обучающихся.
Недостаток организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников.
Создание системы работы с
одаренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до
всероссийского.
6
Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников
Отсутствие
0
Магистральн
ое
направление
«Знание»
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов школьного
этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Не обеспечивается подготовка Осуществление анализа
обучающихся к участию в
результатов школьного этапа
олимпиадном движении.
ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительном
этапе ВСОШ.
Недостаток организации
Создание системы работы с
вовлечения обучающихся в
одаренными детьми,
олимпиадное движение
включающую выявление,
школьников и подготовки к
поддержку и сопровождение,
участию обучающихся во
развитие интеллектуальной
Всероссийской олимпиаде
одаренности.
школьников.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
7
Разработанность
локальных актов (далее
‒ ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования
8
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по отдельным
вопросам (не
охватывает все
вопросы
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)
Обеспечено
частично
1
Магистральн
ое
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
1
Магистральн
ое
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
участию в школьном туре
ВСОШ.
Не обеспечивается подготовка Организация развития
обучающихся к участию в
предметно-методических
олимпиадном движении.
компетенций учителей,
обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
Разработанные ЛА по
Осуществление корректировки
вопросам организации
имеющихся ЛА и(или)
образования обучающихся с
разработка ЛА с целью
ОВЗ, с инвалидностью не
обеспечения организации
охватывают все вопросы
образования обучающихся с
организации образования
ОВЗ, с инвалидностью.
обучающихся с ОВЗ, с
Организация
инвалидностью.
административного контроля за
соблюдением требований
локальных актов в части
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Недостаточный уровень
Обеспечение реализации
профессиональных
требований ФГОС общего
компетенций команды
образования к кадровому
руководителей в выполнении
обеспечению реализации
функций по управлению
образовательных программ для
образовательной
обучающихся с ОВЗ, с
организацией, в том числе в
инвалидностью посредством: части кадрового обеспечения
модернизации методической
психолого-педагогической и
деятельности в образовательной
технической помощи
организации по развитию
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью
9
Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья обучающихся)
Отдельные
публикации на
официальном
сайте
общеобразовател
ьной
организации
1
Магистральн
ое
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
10
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
1
Магистральн
ое
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
компетенций педагогических
работников в вопросах оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью; - организации
адресной организационнометодической помощи,
Обучение на курсах повышения
квалификации по разработке
общеобразовательных
программ, развитию
компетентностей
педагогических работников в
вопросах оказания психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Отсутствие
Осуществление
административного контроля
административного контроля
обеспечения информационной обеспечения информационной
открытости, доступности
открытости, доступности
информации об организации
информации об организации
образования обучающихся с
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
исключением персональной
информации, в том числе о
информации, в том числе о
состоянии здоровья
состоянии здоровья
обучающихся).
обучающихся).
Невыполнение
управленческой командой
общеобразовательной
организации
административной функции
Проведение анализа
обеспеченности
образовательной организации
учебниками и учебными
пособиями с целью выявления
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
11
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
оснащены ТСО
отдельные
рабочие места
1
Магистральн
ое
направление
Обеспечение
условий для
организации
контроля за своевременным
потребностей.
учебно-дидактическим
Осуществление своевременной
обеспечением обучения и
подачи заявок на обеспечение
воспитания по федеральным
учебниками и учебноадаптированным
дидактическое пособиями в
образовательным программам полном объеме для организации
(при наличии обучающихся с
обучения и воспитания по
ОВЗ и в соответствии с
федеральным адаптированным
рекомендованными
образовательным программам
психолого-медико(при наличии обучающихся с
педагогической комиссией
ОВЗ и в соответствии с
вариантами адаптированных
рекомендованными психологообразовательных программ).
медико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных программ).
Осуществление контроля за
своевременным обеспечением
учебниками и учебнодидактическими пособиями в
полном объеме для организации
обучения и воспитания по
федеральным адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ) и в соответствии с
рекомендованными психологомедико-педагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных программ).
Обеспечение приобретения
учебников для инклюзивного
образования.
Невыполнение
Проведение анализа
управленческой командой
оснащенности образовательной
общеобразовательной
организации специальными
12
13
индивидуального и
коллективного
пользования
для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях
Реализация программы
здоровьесбережения
Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)
Наличие
отдельных
программ
здоровьесбереже
ния (в рамках
предметного
блока, у
отдельных
преподавателей)
и их
полноценная
реализация
«Знание»
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
1
Магистральн
ое
направление
«Знание»
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
1
Магистральн
ое
направление
«Здоровье»
Здоровьесберегаю
щая среда
организации
административной функции
контроля за наличием ТСО
индивидуального и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих
мест (при наличии в
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью).
Недостаточный уровень
профессиональных
компетенций педагогических
работников для трансляции
опыта в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях
Отсутствие единой
программы
здоровьесбережения.
техническими средствами
обучения индивидуального и
коллективного пользования с
целью выявления потребностей.
Осуществление своевременной
подачи заявок на оснащение
ТСО, автоматизированных
рабочих мест и классов для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и последующих
действий по трансляция опыта
образовательной организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Разработка единой программы
здоровьесбережения, с
включением необходимых
разделов и учетом норм
СанПиН
.
14
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК)
(по видам спорта)
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК
1
Магистральн
ое
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
15
Участие обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
муниципальном
уровне
2
Магистральн
ое
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Недостаточная работа по
Организация деятельности по
формированию мотивации у
проведению мероприятий,
обучающихся и их родителей
стимулирующих спортивные
к посещению школьных
достижения обучающихся,
спортивных клубов.
интерес к физкультурноспортивной деятельности.
Проведение разъяснительной
работы с родителями
(законными представителями) и
обучающимися по привлечению
к посещению занятий
физической культурой и
спортом, в том числе
посещению спортивных секций,
школьных спортивных клубов.
Недостаточная работа по
Проведение мониторинга
привлечению обучающихся к
участия обучающихся в
участию в массовых
массовых физкультурнофизкультурно-спортивных
спортивных мероприятиях.
мероприятиях.
Привлечение обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Организация индивидуальной
работы с обучающимися,
участвующими в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
16
17
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия
Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Отсутствие
0
Магистральн
ое
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Отсутствие системы работы Организация обновления
по популяризации спорта;
содержания программы
включенности массовой
воспитания, включая
спортивной деятельности в
календарный план
образовательную программу.
воспитательной работы.
Организация детско-взрослой
событийной общности.
Отсутствие
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
0
Магистральн
ое
направление
«Здоровье»
Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом
Недостаточная работа по
Проведение мониторинга
привлечению обучающихся к
участия обучающихся во
участию во Всероссийском
Всероссийском физкультурнофизкультурно-спортивном
спортивном комплексе «Готов к
комплексе «Готов к труду и
труду и обороне».
обороне».
18
19
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории
на 1 сентября отчетного
года
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
удостоверением
Программы
2
разработаны и
реализуются по
4-5
направленностям
Магистральн
ое
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
2
технологических
кружка
Магистральн
ое
направление
«Творчество»
Развитие талантов
2
Не организована сетевая
форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Отсутствие изучения
образовательных
потребностей и
индивидуальных
возможностей обучающихся,
интересов семьи и общества.
Отсутствуют педагогические
кадры для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации программ
дополнительного образования.
Проведение мониторинга
образовательных потребностей
обучающихся в обучении по
программам дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.
Направление запроса в ЦНППМ
на формирование ИОМ для
педагога.
Кадровое обеспечение
(организация обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий) для
работы кружков технической и
естественно-научной
направленностей.
20
21
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки
Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений
(школьный театр,
школьный музей,
школьный
музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ с
1 организацией
1
Магистральн
ое
направление
«Творчество»
Развитие талантов
Отсутствие разработанных
образовательных программ,
реализующихся в сетевой
форме, по всем шести
направленностям.
Создание ресурсных условий в
общеобразовательной
организации для обеспечения
сетевого взаимодействия
(нормативно-правовые,
материально-, информационнотехнические, кадровые).
Организация взаимодействия в
том числе в сетевой форме
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусства, «Точками роста»,
профессиональными
образовательными
организациями и
образовательными
организациями высшего
образования и др.
1‒2 объединения
1
Магистральн
ое
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Несбалансированность
системы внеурочной
деятельности
Разработка/корректировка план
внеурочной деятельности на
основе методических
рекомендаций Минпросвещения
России.
22
Функционирование
школьного хора
Отсутствие
0
Магистральн
ое
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
23
Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Отсутствие
0
Магистральн
ое
направление
«Творчество»
Школьные
творческие
объединения
Отсутствие рабочих программ
курсов внеурочной
деятельности хоровой
тематики.
Разработка программ
внеурочной деятельности по
хоровой тематике (по профилю
«школьный театр») для
обучающихся 1-4 классов, 5-7
классов, 7-9 классов, 9 класса в
соответствии с целями и
задачами образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
Создание материальнотехнических условий для
реализации программы,
организации деятельности
школьного хора.
Привлечение обучающихся к
обучению по программе
«Школьный театр», участию в
художественной
самодеятельности.
Изучение интересов,
склонностей, образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании школьного
хора.
Недостаточный уровень
Обеспечение повышения
профессиональных
квалификации управленческой
компетенций управленческой
команды в части создания
команды в выполнении
единого образовательного
трудовых функций по
пространства, включая создание
созданию единого
и функционирование школьного
образовательного
медиацентра.
пространства, включая
создание и функционирования
школьного медиа центра.
24
Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
25
Реализация программ
краеведения и
школьного туризма
26
Посещение
обучающимися
профессиональных
проб на региональных
площадках
Обеспечение разработки и
внедрения системы совместных
мероприятий с родителями для
достижения большей
открытости школы.
Осуществляется
с
использованием
регламентирован
ных и
неформальных
форм
взаимодействия
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма
2
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»
Организация
воспитательной
деятельности
Отсутствие открытости,
системности в работе с
родителями.
1
Магистральн
ое
направление
«Воспитание
»
Организация
воспитательной
деятельности
Не разработаны программы
краеведения и школьного
туризма в рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного образования.
Нет
0
Магистральн
ое
направление
«Профориент
ация»
Сопровождение
выбора профессии
Организация деятельности
рабочей группы по
модернизации программ
краеведения и школьного
туризма: - реализация программ
урочной и внеурочной
деятельности, дополнительного
образования по краеведению и
школьному туризму; организация профильных
каникулярных отрядов, слетов,
мастер-классов, экскурсий,
конкурсов по краеведению и
школьному туризму; организация сетевого
взаимодействия с
организациями-партнерами,
курирующими программы
краеведения и школьного
туризма в районе, крае.
Отсутствует план посещения Включение профессиональных
обучающимися
проб в учебно-воспитательную
профессиональных проб на
деятельность как обязательное
региональных площадках.
направление
профориентационной работы и
обеспечение их максимальную
приближенность к реальному
производству.
27
28
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по
программам повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Нет
0
Магистральн
ое
направление
«Профориент
ация»
Сопровождение
выбора профессии
Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и задачах
Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
Не менее 60%
педагогических
работников
2
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Низкая доля педагогических Проведение мониторинга
работников, прошедших
обучения педагогических
обучение по программам
работников
повышения квалификации,
общеобразовательной
размещенным в Федеральном организации по программам
реестре дополнительных
повышения квалификации,
профессиональных программ
размещенным в Федеральном
педагогического образования
реестре дополнительных
(за три последних года).
профессиональных программ
педагогического образования за
три последних года.
Обеспечение адресного подхода
со стороны администрации,
проведение информационноразъяснительной работы с
педагогами.
. Организация обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация
административного контроля за
Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
29
Участие педагогов в
конкурсном движении
Участие на
муниципальном
уровне
1
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных конкурсах
на всероссийском уровне.
организацией обучения
педагогических работников по
программам повышения
квалификации, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Выравнивание педагогической
нагрузки на педагогов,
устранение перегрузки,
повышение мотивации и
внутренней активности
педагога.
Проведение мониторинга
участия педагогов в конкурсном
движении (за три последних
года).
Создание системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников,
занимающих активную позицию
в конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных конкурсах.
Обеспечение участия педагогов
в публичных мероприятиях
разных уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
30
Наличие среди
педагогов победителей
и призеров конкурсов
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Развитие и
повышение
квалификации
31
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Отсутствие
0
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Организация
психологопедагогического
сопровождения
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
32
Осуществление профилактики
профессионального выгорания
педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального
мастерства.
Информационная поддержка
финалистов и победителей
профконкурсов (билборды,
видеоролики, интервью в СМИ
и т.п.).
Отсутствие в образовательной Взаимодействие (в том числе с
организации системы
использованием дистанционных
социального сопровождения
образовательных технологий) с
участников образовательных
ресурсными центрами (центры
отношений
социальной помощи семьям и
квалифицированным
детям, психолого-медикоспециалистом (социальным
социального сопровождения).
педагогом).
Несвоевременное и
Разработка и утверждение ЛА
бессистемное оказание
"Положение о порядке
адресной помощи субъектам
организации предоставления
образовательной
психолого-педагогической,
деятельности.
медицинской и социальной
помощи обучающимся".
Обеспечение реализации
требований локального акта.
Организация прохождения КПК
с целью совершенствования
профессиональных
компетенций по данному
направлению
профдеятельности.
Отсутствие в штате
общеобразовательной
Решение кадрового вопроса
организации учителяпутем привлечения учителядефектолога.
дефектолога в рамках сетевого
взаимодействия.
Недостаточная работа по
мотивации педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, к достижению
высокого результата.
33
Профилактика травли в
образовательной среде
34
Профилактика
девиантного поведения
обучающихся
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Кадровый дефицит
(отсутствие в социального
педагога).
Взаимодействие (в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий) с
ресурсными центрами и др.
1
Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата
Отсутствует эффективное
распределение сфер
ответственности в вопросах
профилактики девиантного
поведения обучающихся.
Обеспечение распределения
сфер ответственности в
вопросах профилактики
девиантного поведения
обучающихся.
Не выстроена работа по
оказанию помощи и
поддержки обучающимся
группы риска и их семьям.
Разработка плана мероприятий
по оказанию поддержки
обучающимся, находящихся в
трудных жизненных ситуациях.
Разработка плана мероприятий
по оказанию семьям,
находящимся в социально
опасном положении, помощи в
обучении и воспитании детей.
Отсутствие профилактической
и информационнопросветительской работы с
обучающимися группы риска
Внедрение и развитие системы
школьной медиации и
восстановительных технологий
по урегулированию
межличностных конфликтов и
профилактики правонарушений.
Проведение регулярного
мониторинга занятости
подростков «группы риска».
35
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
100%
педагогических
работников
зарегистрирован
ы на платформе
ФГИС «Моя
школа»
1
Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
Разработка системы
иформационнопросветительской работа с
обучающимися по вопросам
девиантного поведения.
Отсутствие/частичная
Разработка ЛА: «Положение о
разработка ЛА документов по применении электронного
использованию ФГИС «Моя
обучения, дистанционных
школа».
образовательных технологий
при реализации
образовательных программ»;
«дорожной карты» по
реализации мероприятий по
подключению и использованию
ФГИС «Моя школа».
Разработка модели цифровой
образовательной среды
образовательной организации на
основе целевой модели,
утвержденной приказом
Министерства просвещения
Российской Федерации от
02.12.2019 № 649.
Разработка проекта по
цифровой образовательной
среде образовательной
организации и включение всех
педагогов и управленческого
персонала школы к
использованию единого доступа
к образовательным сервисам
цифровым учебным
материалам.
36
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа Сферум
(критический
показатель)
37
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
Наличие
регистрации
образовательной
организации на
платформе и
созданной
структуры
образовательной
организации
не
функционирует
школьный
библиотечный
информационны
й центр
1
Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»
ЦОС (поддержка
всех активностей)
0
Ключевое
условие
«Образовател
ьная среда»
Организация
внутришкольного
пространства
На официальном сайте не
размещена информация об
использовании ИКОП Сферум
в VK Мессенджере в
образовательном процессе и
не размещены рекомендации
по применению цифрового
сервиса участниками
образовательных отношений.
Устаревшие формы
взаимодействия с
посетителями - учащимися и
учителями-предметниками.
Размещение на официальном
сайте информации об
использовании ИКОП Сферум в
VK Мессенджере в
образовательном процессе и не
размещены рекомендации по
применению цифрового сервиса
участниками образовательных
отношений.
Внесение в ЛА организации
изменений, регламентирующих
проведение
персонифицированного и
адаптивного обучения,
смешанного обучения, работу со
STEM, STEAM технологиями с
использованием ИБЦ.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на
развитие школы.
К внешним факторам, которые могли повлиять на возникновении дефицитов можно отнести прежде всего
социальный контекст:
МКОУ «Казаковская основная общеобразовательная школа» расположена в сельской местности на значительном
удалении от г. Талица. В селе слабо развита инфраструктура и отсутствуют модернизированные общественные
пространства.
К внутренним факторам определяющим результативность, является:
• нехватка квалифицированных педагогических кадров;
• профессиональное «выгорание» педагогических работников из-за высокой нагрузки;
• большая внешкольная занятость обучающихся;
• недостаточное использование возможностей социальных сетей, цифровых ресурсов для взаимодействия с
обучающимися и родителями.
3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики
№
№
п/п
1
Магистральное
направление,
ключевое условие
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Знание
Полученный результат
(описание и количество баллов)
Планируемый результат, описание
Полученный результат
(уровень/количество
баллов)
Планируемый результат
(уровень/количество баллов)
27 баллов – базовый уровень
(68 процентов от максимально
+8 балла до достижения среднего уровня за счет минимизации
выявленных дефицитов за период реализации Программы; изучение и
возможного количества баллов)
2
Воспитание
освоение позитивных управленческих и педагогических практик
реализации
магистрального
направления
проекта
в
ОО
муниципалитете; повышение квалификации управленческой и
педагогических команд ОО.
19 баллов – базовый уровень
+2 балл до достижения среднего уровня за счет минимизации
(86 процентов от максимально выявленных дефицитов за период реализации Программы; изучение
возможного количества баллов)
и освоение позитивных управленческих и педагогических практик
реализации магистрального направления проекта в ОО
муниципалитете; повышение квалификации управленческой и
педагогических команд ОО.
3
Здоровье
4
Творчество
5
Профориентация
+3 балла до достижения среднего уровня за счет минимизации
выявленных дефицитов за период реализации Программы; изучение и
освоение позитивных управленческих и педагогических практик
реализации
магистрального
направления
проекта
в
ОО
муниципалитете; повышение квалификации управленческой и
педагогических команд ОО.
22 балла – средний уровень (96,5
+2 балла до достижения высокого уровня; Поддержка в актуальном
процента
от
максимально
состоянии деятельности всех участников образовательных отношений
возможного количества баллов)
в рамках магистрального направления в течение всего периода
реализации
Программы;
распространение
позитивных
управленческих и педагогических практик реализации магистрального
направления проекта в ОО
12 баллов – высокий уровень (86 Поддержка в актуальном состоянии деятельности всех участников
процентов
от
максимально образовательных отношений в рамках магистрального направления в
возможного количества баллов)
течение всего периода реализации Программы; распространение
позитивных управленческих и педагогических практик реализации
магистрального направления проекта в ОО на уровнегорода и области.
15 баллов – базовый уровень
(77 процентов от максимально
возможного количества баллов)
6
Учитель. Школьная
команда.
7
Школьный климат
8
Образовательная среда
25 баллов – средний уровень
(65,6 процента от максимально
возможного количества баллов)
+3 балла до достижения высокого уровня Изучение и освоение
позитивных управленческих и педагогических практик реализации
ключевого условия проекта в ОО в муниципалитете; повышение
квалификации управленческой и педагогических команд ОО.
+5 баллов до достижения высокого уровня; Изучение и освоение
14 баллов – средний уровень
(79 процентов от максимально позитивных управленческих и педагогических практик реализации
возможного количества баллов)
ключевого условия проекта в ОО муниципалитете; повышение
квалификации управленческой и педагогических команд ОО.
16 баллов – высокий уровень (86 Изучение и освоение позитивных управленческих и педагогических
процента
от
максимально практик реализации ключевого условия проекта в ОО муниципалитете;
возможного количества баллов)
повышение квалификации управленческой и педагогических команд
ОО.
Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны
1.Творческая команда
управленцев. Четкое
распределение обязанностей
между членами администрации.
2.Реализация единых рабочих
программ по учебным
предметам, 1-9 классы
3.Наличие системы олимпиад,
конкурсов, конференций
различных уровней, различной
направленности для всех
категорий учащихся
4.Создание условий для
слабые стороны
1.Недостаточная
индивидуальная работа с
учащимися.
2.Недостаток организации
вовлечения учащихся в
олимпиадное движение
школьников.
3.Не обеспечивается
подготовка учащихся к
участию в олимпиадном
движении.
4. Кадровый дефицит
специалистов. Низкий
Оценка перспектив развития с учетом
изменения внешних факторов
благоприятные
возможности
1.Заинтересованность
родителей (законных
представителей), педагогов в
результатах образовательной
деятельности, в получении
детьми качественного
образования.
2.Возможность создания
системы, способной
реагировать на индивидуальные
образовательные запросы в
условиях реальных
потребностей современного
риски
1.Необходимость быстрого
реагирования коллектива
школы на изменения
окружающей среды.
2.Повышение требований к
образовательной
деятельности на
нормативном, правовом,
методологическом,
содержательном и
методическом уровнях.
3.Повышение активности
родителей к участию в
Воспитание
Здоровье
организации получения
уровень компетенций
образования обучающимися с педагогических работников.
ОВЗ, с инвалидностью.
5.Низкий уровень активности
5.Психолого- педагогическое педагогических работников в
сопровождение учащихся с
участии в семинарах,
ОВЗ, инвалидностьюсо стороны тренингах, конференциях и
ППк школы.
иных мероприятиях по
6.Наличие адаптированных
вопроса обучения учащихся с
Основных
ОВЗ, инвалидов.
общеобразовательных
6.Отсутствие в штате
программ
педагога-дефектолога,
1.Применение в воспитательной 1.Недостаточное количество
деятельности современных
мероприятий по краеведению
образовательных технологий.
и музейной педагогике.
2.Наличие школьных традиций. 2.Формальный подход
3.Высокая социальная
некоторых классных
активность детей.
руководителей к проведению
4.Организация сотрудничества с классных часов
учреждениями культуры и
спорта.
5.Развитие ученического
самоуправления
1.Организация
просветительской деятельности
по ЗОЖ,реализация программы
здоровьесбережения.
2.Участие учащихся в
1. Низкая мотивация
учащихся к занятиям
спортом
2. Слабое здоровье
учащихся
рынка труда.
3. Организация сетевой формы
реализации
общеобразовательных
программ с организациями.
жизни школы при
недостаточном уровне их
педагогической
компетенции
1.Потребность участников
отношений в создании системы
личностного роста учащихся.
2.Социальное партнерство с
организациями
дополнительного образования в
районе.
3. Наличие потребности
педагогической
просвещенности родителей.
4. Готовность родителей
участвовать в общешкольных
мероприятиях.
5.Социальное партнерство с
учреждениями района,
обеспечивающее
профориентационный
кругозор.
1.Вовлечение в
воспитательные мероприятия
большоечисло участников,
Включая родителей учащихся
1.Негативное воздействие
социума. Негативное
влияние некоторых сайтов в
соцсетях.
2.Сложность понятий
«духовность»,
«нравственность» в рамках
материализации
прививаемых навыков
1. Негативное
влияние социума.
2. Нездоровый и
малоконтролируемый
образ жизни семей
Творчество
Профориентация
массовых физкультурноспортивных мероприятиях,
проведение Дней здоровья
1.Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ.
2.Участие учащихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях.
1.Реализация календарного
плана профориентационной
работы 6-9 класс
2.Организация
профориентационного урока на
платформе bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет вбудущее».
3.Разработаны исозданы
условия длявыполнения
индивидуальных учебных
планов (ИУП)
Учитель.
1.Организация наставничества
Школьная команда молодых специалистов.
1.Неравномерное развитие
направлений
дополнительного
Образования.
2.Недостаточная
популяризация участия в
конкурсах
технической
направленности
1. Отсутствие профильных
предпрофессиональных
классов.
2. Не в полной мере
реализуется экскурсионная
деятельность.
3. Не обеспечивается
подготовка к участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
4.Отсутствие
квалифицированных
специалистов.
1. Недостаточный уровень
практических навыков
1.Сетевое взаимодействие с
организациями
дополнительного образования
конкурсах
технической
направленности
1. Расширение
работы
с
родителями в области их
участия в профориентации
учащихся.
2. Увеличение
профориентационных блоков,
внедренных в учебные
предметы,расширение перечня
оборудования тематических
классов
3. Расширение перечня
профориентационных уроков
на платформе bvbinfo.ru в
рамках проекта «Билет в
будущее».
4. Организация сетевой
формы реализации
общеобразовательных
программ с организациями.
5.Организация
профессиональных проб.
1. Потребность руководящих и
педагогических работников
1. Негативное влияние
социума
2. Отсутствие мотивации
участия в
1. Отсутствие
заинтересованности у
родителей в участии
учащихся в
профориентационной
смене, в конкурсах
профессионального
мастерства
профессиональнопрактической
направленности.
2. Снижение спроса на
образовательные услуги иззаизменения потребностей
и вкусовпотребителей.
1. Недостаточная
эффективность качества
2.Наличие системыпоощрений
инновационной деятельности
педагогов.
3.Внедрение различных форм
повышения квалификации, в
том числе становление Школы
как
самообучающегося
профессиональногосообщества
реализациипроектных идей
работников.
2. Недостаточно высокая
доля педагогов-участников
методических мероприятий
различного уровня.
3.Недостаточная
мотивированность части
педагогическихработников
напрофессиональный рост и
развитие.
Школьный климат 1. Наличие локальных
1.Отсутствие педагога
нормативных актов по
дефектолога
организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных отношений.
Образовательная Оснащение образовательной
Неиспользование
среда
организации IT-оборудованием. возможностей ФГИС «Моя
школа» в организации
урочной
деятельности
школы в новых формах
методического
сопровождения.
2. Потребность в
индивидуальных
образовательных маршрутах
педагогических работников.
3. Результативность участия
педагогических работников в
профессиональных конкурсах
муниципального и
регионального уровней.
4.Заинтересованность
педагогов в тиражировании
собственного опыта.
повышенияквалификации.
2. Необходимость
методического
сопровождения
педагогических работников
вконтексте реализации
профессиональных
стандартов.
3.Необходимость
оперативного
методического
сопровождения
педагогических
работников креализации
образовательных
стандартов.
Недостаток
квалифицированных
специалистов на рынке
труда
Обеспечение реализации
локальных нормативныхактов
по организации психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных отношений
Наличие в Школе пространства Низкий уровенькомпетенций
для учебныхи неучебных
педагогических работников.
занятий, творческих дел
55
4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности
по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Проанализировать результаты независимой оценки качества образования
и разработать механизмы их улучшения.
Обеспечивать административный контроль за более продуктивным
оказанием психолого-педагогической и технической помощи учащимся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Модернизировать методическую деятельность в образовательной
организации по развитию компетенций педагогических работников в вопросах
программно-методического обеспечения обучения и воспитания по
федеральным адаптированным образовательным программам (при наличии
учащихся с ОВЗ, с инвалидностью).
Обеспечивать информационную открытость, доступность информации об
организации образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью (за исключением
персональной информации, в том числе о состоянии здоровья учащихся).
Корректировать специальные дидактические материалы для учащихся с
ОВЗ в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической
комиссии.
Построить систему персонифицированного профессионального развития
педагогов и руководителей МКОУ «Казаковская ООШ, обеспечивающую
своевременную методическую подготовку с нацеленностью на достижение
планируемых образовательных результатов.
Способствовать участию педагогических работников в семинарах,
вебинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях по повышению их
профессионального уровня.
Организовывать
методическое
сопровождение
педагогических
работников, готовых к трансляции опыта образовательной организации в
вопросах образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
Формировать предметно-пространственную среду в перспективе
цифровизации образования для расширения возможности индивидуализации
образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых
образовательных результатов.
Заключить договоры сетевого взаимодействия для повышения качества
освоения содержания учебных предметов в практическом применении.
Развивать механизмы взаимодействия с семьей.
55
56
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения
дефицитов.
Направление: ЗНАНИЕ
Подпроект: «Знание: качество и объективность»
Непрерывное совершенствование качества образования через
Цель
обеспечение
равных возможностей для всех учащихся и
конструирование мотивирующей образовательной среды
Задачи
1. Управление
качеством
образования,
совершенствование
процессов образования для эффективного достижения ожидаемых
результатов
2. Совершенствования внутренней системы оценки качества
образования
Планируемые результаты
Соответствие результатам ВПР и выход из перечня школ с
признаками низких образовательных результатов
Сроки реализации
2024-2027
Перечень мероприятий
Разработка и внедрение плана мероприятий по повышению
объективности оценки образовательных результатов на основе ВПР
Ресурсное обеспечение
Работа с педагогами по индивидуальному образовательному
маршруту
Руководитель
проектной Исполняющий обязанности директора
группы
Целевые
индикаторы Школа входит в перечень образовательных организаций с
результативности
признаками низких образовательных результатов по итогам
предыдущегоучебного года.
Система
оценки Соблюдение показателей исполнения государственного задания на
результатов
и контроля оказания услуг в соответствии с перечнем на уровне 100%.
реализации
Направление: ЗНАНИЕ
Подпроект: «Путь к успеху!»
Развитие индивидуальности школьников, создание условий для
Цель
оптимального развития одаренных детей, подготовка к участию во
Всероссийской олимпиаде школьников по предметам на
муниципальном этапе
Задачи
1. Создание условий для подготовки призеров и победителей на
муниципальном этапе ВсОШ
2. Повышение мотивации учащихся к участию в олимпиадном
движении
3.Развивать гибкость, способность ориентироваться в типах
олимпиадных заданий;
5. Сформировать определенные навыки и умения, необходимые для
успешного выполнения олимпиадных заданий;
6. Развивать одаренность учащихся через оптимальное сочетание
56
57
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки результатов и
контроля реализации
основного, дополнительного и индивидуального образования;
7.Разработать индивидуальные программы развития одарѐнных
учащихся по подготовке их к предметным олимпиадам.
1. Обеспечение разработки программ подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного
до всероссийского.
2. Организация систематической подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от школьного
до всероссийского.
3. Организация развития предметно-методических компетенций
учителей, обеспечивающих подготовку обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
4. Привлечение педагогических работников в качестве эксперта,
члена жюри на различных этапах проведения олимпиады.
2024-2027
1. Включение заданий олимпиадного движения в урочную и
внеурочную деятельность.
2. Создание системы работы по подготовке учащихся к
олимпиадам. Выявить одаренных детей по предмету у каждого
учителя.
3. Оказание помощи учителям при создании банка олимпиадных
зданий
Работа с педагогическими кадрами. Курсы повышения
квалификации по вопросам подготовки учащихся к олимпиадам,
работе с одаренными детьми.
Заместитель директора по УВР
1. Участие учащихся на муниципальном этапеВсОШ
2. Наличие призеров и победителей на муниципальном этапе ВсОШ
1.Увеличение доли учащихся, ставших призерами, победителями на
муниципальном этапе ВсОШ.
57
58
Направление: ЗНАНИЕ
Подпроект: «Территория доверия»
Цель
Совершенствование качества образования через обеспечение равных
возможностей для всех обучающихся и конструирование
мотивирующей образовательной среды.
Задачи
1. Разработать
комплекс
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ.
2. Регулярно обновлять информацию на официальном сайте
общеобразовательной организации.
3. Разработать специальные дидактические материалы для
обучающихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями
психолого-медико-педагогической комиссии.
4. Оснастить образовательную организацию специальными
техническими средствами обучения индивидуального и
коллективного пользования для учащихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
5. Организовывать методическое сопровождение педагогических
работников, готовых к трансляции опыта Школы в вопросах
образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных мероприятиях
Планируемые результаты
1. Разработка
комплекса
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных программ.
2. Регулярное обновление информации на официальном сайте
общеобразовательной организации.
3. Разработка специальных дидактических материалов для
учащихся с ОВЗ в соответствии с рекомендациями психологомедико-педагогической комиссии.
4. Оснащение Школы специальными техническими средствами
обучения индивидуального и коллективного пользования для
учащихся с ОВЗ, с инвалидностью.
5. Организация методического сопровождения педагогических
работников, готовых к трансляции опыта Школы в вопросах
образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
Сроки реализации
2024 - 2027
58
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
59
1. Разработка и внедрение плана мероприятий по развитию
инклюзивного образования.
2. Наличие адаптированных основных общеобразовательных
программ.
3. Разработка нормативных актов по приёму в образовательное
учреждение учащихся с ОВЗ, инвалидностью.
4. Наличие в штате специалистов для ведения психологопедагогического сопровождения и коррекционной работы.
5. Оснащение специального класса техническими средствами
обучения.
6. Обеспечение учебниками, учебными пособиями, дидактическими
материалами для организации образования учащимися с ОВЗ,
инвалидностью.
7. Поддержка активности педагогических работников в участии в
семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях по
вопросам инклюзивного обучения.
8. Создание условий для повышения квалификации и
переподготовки педагогических работников по организации
инклюзивного образования.
9. Создание на сайте образовательной организации отдельной
вкладки для обеспечения информационной открытости
инклюзивного образования.
Педагогические работники, администрация образовательного
учреждения
Заместитель директора по УВР
1. Обеспечение реализации единых рабочих программ по учебным
предметам на всех уровнях образования.
2.Совершенствование системы внутришкольной оценки качества
образования.
3. Расширение спектра реализуемых программ внеурочной
деятельности.
4. Увеличение количества обучающихся, охваченных сетевой
реализацией образовательных программ.
5. Совершенствование условий для развития инклюзивного
образования.
6. Совершенствование условий для функционирования
мотивирующей образовательной среды.
Система оценки результатов 1.Соответствие структуры и наполнения АООП и
и контроля реализации
дидактических материалов по предметам и дополнительному
образованию требованиям ФГОС.
2.Целесообразность и своевременность внесения изменений в
АООП.
3.Соответствие материально-технических условий, описанных
в АООП, возможностям образовательной организации.
4.Укомплектованность необходимыми кадрами;
59
60
5.Соответствие уровня квалификации педагогических
работников требованиям профессиональных стандартов
6.Анкетирование родителей и законных представителей учащихся
с ОВЗ по вопросам инклюзивного образования .
Направление: ВОСПИТАНИЕ
Подпроект: «Содружество семьи и школы»
Цель
Установление длительных, постоянных и плодотворных отношений,
способствующих повышению качества и эффективности воспитания
ребенка.
Задачи
Трансляция опыта работы по организации взаимодействия школы и
родителей в процессе реализации рабочей программы воспитания
на педагогических советах, семинарах, конференциях школьного,
городского и областного уровня.
1.
Ежегодная трансляция опыта работы по организации
взаимодействия школы и родителей в процессе реализации рабочей
программы воспитания на педагогических советах, семинарах,
конференциях школьного, городского и областного уровня.
2.Размещение информации о взаимодействии с родителями на
сайте школы
2024-2027
1. Организация педагогического совета на тему «Реализация
программы воспитания через модуль «Работа с родителями» на
школьном уровне.
Заместитель директора по УВР
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
Участие 5% классных руководителей, транслирующих опыт работы с
родителями, в педагогических советах, семинарах, конференциях
Система оценки результатов Участие классных руководителей, транслирующих опыт работы с
и контроля реализации
родителями, в педагогических советах, семинарах, конференциях.
Анкетирование «Удовлетворенность родителей образовательным
процессом»
Направление : ЗДОРОВЬЕ
Подпроект: «Школьный спортивный клуб»
Цель
Организация и совершенствование спортивно-массовой работы в
школе, пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья
учащихся, повышение их
работоспособности, повышение
спортивного мастерства членов школьного спортивного клуба.
60
Задачи
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
61
1. Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов –
увеличение до 10 видов спорта в ШСК.
2. Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях на муниципальном уровне.
3. Наличие победителей и призеров спортивных соревнований на
муниципальном уровне
1. Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов –
увеличение до 10 видов спорта в ШСК.
2. Участие учащихся в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях на муниципальном уровне.
2024-2027
1. Создание сети физкультурного актива во всех классах школы;
2. Содействие открытию спортивных секций;
3. Агитационная работа в области физической культуры и спорта,
информирование обучающихся о развитии спортивного движения;
4. Проведение спортивно-массовых мероприятий, соревнований
среди учащихся школы и с воспитанниками других клубов;
5. Создание и подготовка команд по различным видам спорта, для
участия воспитанников ШСК в соревнованиях разного уровня;
6. Внедрение физической культуры в быт обучающихся,
проведение спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной
работы в школе;
7. Организация активного спортивно-оздоровительного отдыха
обучающихся (лагеря, походы, туризм).
Учитель физической культуры, администрация образовательного
учреждения
Заместитель директора по УВР
Работа школьного спортивного клуба по 10 спортивным
направлениям
Система оценки результатов Положительная динамика доли участников и призеров спортивных
и контроля реализации
соревнований различного уровня.
Направление: ТВОРЧЕСТВО
Подпроект: «Школа компьютерного мастерства»
ЦельУЦЮ
Задачи
Планируемые результаты
Сроки реализации
Создание и реализация программы научно-технической
направленности и для получения школьниками начального
дополнительного образования в области информационных
технологий и компьютерной графики.
1.Разработать и реализовать 3 программы по технической
направленности:
1. Разработаны и реализуются 3 программы по технической
направленности:
2. Доля учащихся, занимающихся в кружках дополнительного
образования технической направленности 25% и более
2024-2027
61
Перечень мероприятий
62
1. Создание условий для проведения занятий по программе «Школа
компьютерного мастерства»
Руководитель проектной
группы
Заместитель директора по УВР
Целевые индикаторы
1.Реализация программы дополнительного образования для учащихся 5
класса «Робототехника»
Система оценки результатов и Разработана и реализуется 1 программа по технической
контроля реализации
направленности:
1.«Робототехника»
Доля учащихся, занимающихся в кружках дополнительного
образования технической направленности 25% и более
Подпроект: «Развиваемся, растем, ГТО легко сдаем»
Цель
Задачи
Планируемые результаты
Сроки реализации
Перечень мероприятий
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
Сохранение здоровья нации, возрождение и развитие традиций
физической культуры и массового спорта для граждан Российской
Федерации, совершенствование физкультурно-оздоровительной и
спортивной работы с населением.
1. Увеличение количества учащихся, принимающих участие в
ВФСК «ГТО» и получивших подтвержденные знаки «ГТО».
2. Формирование у учащихся стойкого интереса к занятиям
спорта, ведению ЗОЖ
1. Увеличение охвата учащихся, принимающих участие в ВФСК
«ГТО» 15% и более.
2. Развитие координации, гибкости, общей физической
выносливости, формирование жизненно важных двигательных
умений, необходимых для выполнения нормативов ВФСК «ГТО»
2024-2027
1. Регистрация всех учеников, интересующихся спортом, на сайте
ГТО, под руководством классных руководителей
2. Запуск подготовки к ГТО в рамках кружка «Развиваемся,
растем, ГТО легко сдаем!»
3. Прохождение нормативов ГТО
1. Работа с педагогическими кадрами. Курсы повышения
квалификации по вопросам подготовки учащихся к ВФСК
«ГТО»
2. Материально-техническая база школы
Заместитель директора по ВР
Получение более 15% учащихся, получивших подтвержденные
знаки «ГТО»
Система оценки результатов и Регистрация на сайте www.gto.ru более 20% учащихся,выполнение
контроля реализации
нормативов ВФСК «ГТО», получение знаков «ГТО»
62
63
Направление: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
Подпроект: «Школа цифрового века»
Цель
Развитие
цифровой
информационно-образовательной
среды,
включающей
платформы
управления
учебно-методическими
материалами, учебным процессом; информационно-управляющие
системы; системы текущего и итогового оценивания и т.д.
Задачи
1. Создать условия для реализации деятельности педагогов на
портале ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к
электронным
образовательным
ресурсам
и
эффективной
информационной поддержки образовательного и воспитательного
процесса.
2. Создать условия для цифровой трансформации системы
образования и эффективного использования новых возможностей
1. Созданы условия для реализации деятельности педагогов на портале
Планируемые результаты
ФГИС «Моя школа» с целью обеспечения доступа к электронным
образовательным ресурсам и эффективной информационной
поддержки образовательного и воспитательного процесса
2. Созданы условия для цифровой трансформации системы
образования и эффективного использования новых возможностей
Сроки реализации
Перечень мероприятий
2024-2027
1. Использование в работе ресурсов ЦОС «Моя школа»
-создание учетных записей 100% педагогов школы
-проведение Педагогического Совета по вопросу внедрения ФГИС
«Моя Школа», информирование о функциональных возможностях
ФГИС «Моя Школа»
2. Прохождение курсов, в том числе дистанционных, в сфере
цифровых компетенций
1.Материально-техническая база школы, программное обеспечение.
Ресурсное обеспечение
Руководитель проектной
группы
Целевые индикаторы
результативности
Система оценки результатов
и контроля реализации
Администратор ФГИС «Моя школа»
Использование в образовательной деятельности ФГИС «Моя школа»
Соблюдение показателей исполнения государственного задания на
оказания услуг в соответствии с перечнем на уровне 95%.
Направление: УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА
Подпроект: «Мы вместе»
Цель
Задачи
Поддержка учительства, постоянное профессиональное развитие, в том числе
на основе адресного методического сопровождения
1. Формирование «внутренней» мотивации педагогов к
профессиональному саморазвитию, освоение педагогами центра
образования инновационных способов и методов обучения и воспитания
обучающихся.
63
64
2. Развитие внутришкольной системы непрерывного повышения
профессионального мастерства педагогических работников.
3. Оптимизация штатного расписания с учетом решения задач по
обеспечению повышения качества образовательного процесса, социального
заказа центра образования, внедрение разработанных единых подходов к
формированию штатного расписания.
4. Повышение квалификации управленческой команды центра
образования и приведение штатного расписания в соответствие с
потребностями образовательной системы школы.
5. Создание на базе образовательной организации профессиональных
сообществ, нацеленных на осуществление методической поддержки
педагогов на уровнях центра образования, муниципалитета.
6. Стимулирование участия педагогических работников в профессиональных
Планируемые
результаты
конкурсах и иных мероприятиях по обмену передовымпедагогическим
опытом.
1. Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов.
Повышение профессиональной компетентности педагогического коллектива,
в том числе в условиях дистанционного обучения.
2.Создание системы стимулирования деятельности результативно
работающих педагогов школы через систему управления педагогическим
персоналом как ресурсом развития Школы
Сроки реализации
Перечень
мероприятий
3. Рост результативности участия в профессиональных конкурсах
2024-2027
1. Определение перспектив дальнейшего развития.
2. Разработка новых и корректировка уже имеющихся подпрограмм
развития.
3. Обобщение позитивного опыта осуществления программных
мероприятий
4. Формирование банка лучших практик образовательной opraнизации и
их представление на различном уровне.
Ресурсное
обеспечение
Руководитель
проектной группы
Целевые индикаторы
результативности
Педагогические кадры образовательного учреждения
Заместитель директора по УВР
1. Повышение образовательного уровня педагогических и руководящих
кадров.
2. Повышение квалификационного уровня педагогических и руководящих
кадров.
3. Увеличение числа педагогических работников, принимающих участие в
конкурсном Движении
64
Система оценки
результатов и
контроля реализации
65
Рост результативности участия в профессиональных конкурсах
Направление: ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
Подпроект: «Школьный климат»
Цель
Задачи
Совершенствование условий для развития инклюзивного образования
Обеспечить Школу учителем-дефектологом для улучшения реализации
коррекционной работы (сетевое взаимодействие)
Планируемые
Наличие в штате Школы дефектолога для ведения психологорезультаты
педагогического сопровождения и коррекционной работы
Сроки реализации
2024-2027
Перечень мероприятий Комплектование штата Школы дефектологом для ведения психологопедагогического сопровождения и коррекционной работы
Ресурсное
Администрация образовательного учреждения
обеспечение
Руководитель
Заместитель директора по УВР
проектной группы
Целевые индикаторы
Система оценки
результатов и
контроля реализации
1.Совершенствование условий для развития инклюзивного образования.
2.Поддержание здоровьесберегающих условий обучения,
обеспечивающих укрепление здоровья учащихся с ОВЗ и инвалидностью.
3.Повышение уровня мотивации к обучению.
4. Улучшение психолого-педагогического сопровождения учащихся с
ОВЗ и инвалидностью.
5. Активизация педагогических работников Школы в участии в
мероприятиях по вопросам инклюзивного обучения.
1. Укомплектованность необходимыми кадрами.
2. Соответствие уровня квалификации педагогических работников
требованиям профессиональных стандартов.
3. Анкетирование родителей и законных представителей учащихся с ОВЗ
по вопросам инклюзивного образования.
65
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня).
1. Создание информационно-образовательного пространства, позволяющего удовлетворить интересы и потребности
всех участников образовательного процесса (в том числе с ОВЗ) за счёт реализации принципов доступности и
качества образования.
2. Создание безопасной цифровой образовательной среды, которая позволит создать профили «цифровых
компетенций» для учеников и педагогов.
3. Развитие детской одаренности, метапредметных, исследовательских и коммуникативных компетентностей
обучающихся, включая развитие навыков XXI века и новой грамотности.
4. Обеспечение доступа к современным и вариативным дополнительным общеобразовательным программам для
детей в задачах, релевантных технологиям цифровой экономики.
5. Внедрение в образовательный процесс различных моделей обучения на основе индивидуальных учебных планов и
дистанционных образовательных технологий.
6. Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в области овладения инновационным
образовательными, метапредметными технологиями.
7. Увеличение численности учащихся, обучающихся в системе внутришкольного и внешкольного дополнительного
образования; рост количества детей, имеющих достижения в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, проектах
различного уровня как показатель социальной компетентности учащихся.
8. Расширение перечня образовательных возможностей, социально- образовательных партнерств.
9. Реализация эффективной профильной системы обучения и развитие
проектной деятельности обучающихся.
6. Механизмы реализации Программы развития.
1. Модернизация и цифровизация управленческих и образовательных процессов, документооборота.
2. Интеграциявобразовательномпроцессеурочной,внеурочнойипрофориентационнойдеятельности.
3. Проведение опросов и анкетирований для оценки уровня удовлетворенности услугами школы, существующим в
нем процессами.
4. Изучение влияния новых информационных и коммуникационных технологий и форм организации социальных
отношений на психическое здоровье детей, на их интеллектуальные способности, эмоциональное развитие и
формирование личности.
5.Организация повышения квалификации педагогических работников, обмена опытом.
6. Обновление материально-технического оснащения школы.
7. Совершенствование системы мониторинга, статистики и оценки качества образования.
Наименование
блока
1.Нормативное
правовое
обеспечение
Наименование
ресурсов
нормативные
документы,
локальные акты
Наличие(по факту):
количество и характеристики
Нормативно-правовые акты, регулирующие: структуру
управления деятельностью организации; прием в
организацию; по реализуемым в соответствии с
лицензией образовательным программам,
соответствующая требованиям, установленным
законодательством РФ в области образования; систему
управления качеством образования и контроля качества
образования; обеспечение учебной, учебно
методической литературой и иными библиотечноинформационными ресурсами; внутренний распорядок
организации, в т.ч. права и обязанности работников
организации, обучающихся, воспитанников; внедрение
электронных дневников и журналов, работу в сети
Интернет; организацию и обеспечение здоровых и
Требуемые ресурсы
Обновление локальных
актов в соответствии с
реализацией
обновлённых ФГОС
Источники
получения/
приобретения
Работа рабочей группы
безопасных условий труда и учебы в образовательном
учреждении; оказание платных образовательных услуг.
2.Материальнотехническое
обеспечение
Оснащенность
объектами
материальнотехнической базы
3.Кадровые ресурсы Наличие вакансий в
организации
Отсутствие
текучести кадров
(стабильность
кадрового состава)
Регулярно
проходящие
курсы повышения
квалификации
педагоги,
использующие
современные
педагогические
технологии, включа
я
ИКТ
4.Финансовые
ресурсы
Бюджетные
средства
Не все кабинеты оснащены техническим
обеспечением
Оснащение кабинетов Бюджетные средства
да
да
0%
До 5%
100 %
100 %
Привлечение
квалифицированных
молодых кадров
(выпускников ВУЗов)
Индивидуальная работа
с пе
Индивидуальная работа
с пе
Повышение
квалификации
100%
100%
Ремонт здания школы
Ремонт кровли
и
Бюджетные средства
7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
1.Обеспечить электронными учебниками
обучающихся
2.Оценить потребность в ведении
углубленного изучения отдельных
предметов.
Обеспечить 10 часов еженедельных занятий
внеуроч.деятельности.
4.Улучшение условий для организации
обучения и воспитания Обучающихся с ОВЗ.
5.Подготовить призеров и победителей
муниципального.этапа ВсОШ.
6. Обеспечить участие школы в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях (в
т.ч. Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников Президентские
состязания и Президентские спортивные
игры) на региональном уровне.
7.Повысить долю обучающихся, имеющих
знак «ГТО»
8. Обеспечить условия для обучения
Описание результата
1. Обеспечено своевременное обеспечение
учебными пособиями, расширено
применение электронных учебников.
2.Оценена потребность обучающихся в
углубленном изучении отдельных предметов.
3.1.Обеспечены 10 часов внеурочной
деятельности в неделю .
3.2.Расширено социальное партнерство,
сетевое взаимодействие.
4.1. Повышена профессиональная
компетентность педагогических работников,
в т.ч. по вопросам работы по
адаптированным образовательным
программам.
4.2.Развитие материально-технической базы
школы, в т.ч. для обучающихся с ОВЗ и
инвалидностью; повышен уровень
обеспечения информационной техникой и
современным учебным оборудованием
5. Наличие призеров и победителей
муниципального.этапа ВсОШ.
6. Участие школы в массовых физкультурноспортивных мероприятиях (в т.ч.
Всероссийских спортивных соревнованиях
школьников Президентские состязания и
Президентские спортивные игры) на
региональном уровне.
7.Рост числа обучающихся, получивших знак
отличия ВФСК «ГТО»
8.Обеспечены в полном объёме условия для
Количественные показатели
1. На 15% увеличена доля обучающихся,
обеспеченных электронными учебниками.
2. Своевременное выявление запроса
участников образовательных отношений: в
феврале – мониторинг запроса на
углубленное изучение отдельных предметов;
3.1.Реализация 10 часов еженедельных
внеурочных занятий .
3.2.Заключены договоры о сетевом
взаимодействии
4.1. 100% педагогов повысили квалификацию
в части обучения и воспитания обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
4.2. Своевременное выявление потребности в
оснащении специальными техническими
средствами обучения (ОВЗ).
5. Наличие призеров муниципального этапа
ВсОШ не менее 10%
6.Внутришкольные мероприятия, участие в
муниципальных мероприятиях – охват детей
– до 60%, участие в региональных
мероприятиях – охват детей – до 20%.
7.Не менее 30% обучающихся, получивших
знак отличия «ГТО»
8.100% педагогов повысили квалификацию
учителей по программам, направленным на
формирование у обучающихся навыков,
обеспечивающих технологический
суверенитет страны
9.Повысить долю педагогических
работников, использующих сервисы ФГИС
«Моя школа» и «Библиотека «.ЦОК»
10 Расширить использование возможностей
Сферум в образовательном процессе.
повышения квалификации всеми
педагогическими работниками по
программам из федерального реестра, в т.ч.
всей управленческой командой (особенно по
программам, обеспечивающим
технологический суверенитет страны)
9. Создан собственный цифровой
образовательный контент для демонстрации
на уроках в рамках использования ФГИС
«Моя школа».
10.Использованы возможности «Сферум»,
«Библиотеки ЦОК» для проведения учебных
консультаций, родительских собраний,
занятий с обучающимися.
по курсам, направленных на формирование у
обучающихся навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет страны
9.Не менее 50% педагогов создают
собственный цифровой образовательный
контент для демонстрации на уроках в
рамках использования ФГИС «Моя школа».
10.Не менее 50% педагогов проводят учебные
консультации, родительские собрания,
занятий с обучающимися в дистанционном и
гибридном форматах с помощью «Сферум»
8. «Дорожная карта» реализации программы развития»
Мероприятия
наименование
мероприятия
Срок реализации
плановая дата фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)
Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)
реализации мероприятий проекта
«ЗНАНИЕ: подпроект «Знание: качество и объективность» создание необходимых условий
для проектирования и качественной реализации основных образовательных программ
МКОУ «Казаковская ООШ»
Системное
обновление 31.12.26
Положительная
нормативные
динамика результатов документы
образовательного процесса в свете
образовательного
требований обновленных ФГОС
процесса.
НОО, ООО;
единые подходы к составлению
расписания уроков;
единая линейка учебников.
Разработка
рабочих
программ 31.12.26
Рабочие программы рабочие
учебных
предметов,
курсов,
учебных предметов, программы
модулей, в том числе внеурочной
курсов,
деятельности, и системы оценки
дополнительного
качества
освоения
основных
образования,
общеобразовательных программ в
внеурочной
условиях перехода в режим модели:
деятельности, в том
- единые
примерные
рабочие
числе
для
углубленного
программы,
изучения отдельных
-единое календарно-тематическое
учебных предметов.
планирование, рабочие программы
для
углубленного
изучения
отдельныхучебных предметов.
Исполнитель
Ответственный
Должность и Ф. И. О. работника
ОО, ответственного за выполнение
задачи
Педагогический
коллектив
Добрыгина Г.Н.
исполняющий
обязанности
директора
Педагогический
коллектив
Добрыгина Г.Н.
исполняющий
обязанности
директора
реализации мероприятий проекта
«ЗНАНИЕ: подпроект «Путь к успеху!» создание необходимых условий для проектирования и качественной реализации
основных образовательных программ
МКОУ «Казаковская ООШ»
Модернизация
ВСОКО
как 31.12.27
управленческая
Добрыгина Г.Н.
Эффективная система дорожная карта
исполняющий
оценки
достижения
совокупности внутренней и внешней
команда проекта
обязанности
результатов освоения
системы оценки, обеспечивающей
директора
основных
комплексный подход к оценке
общеобразовательных
деятельности
обучающихся программ.
объективная
внутришкольная
система оценивания (в том числе
ВПР).
Обновление рабочих программ по 01.09.24
Рабочие программы, рабочая программа управленческая
Добрыгина Е.А.
предметной
области
«Основы
направленные
на
команда проекта, заместитель
директора
безопасности и жизнедеятельности и
обеспечение
учитель ОБЗР
защиты Родины» (ОБЗР) в части
включения современных вопросов
обеспечения кибербезопасности и
кибергигиены в ОО.
Разработка и реализация в ОО 01.09.24
предметной области «Технология
(труд)» с опорой на модель
эффективного
использования
высоко оснащенных рабочих мест
для
обеспечения
сетевого
взаимодействия с ОО района.
Апробация
новых
цифровых 2024-2027
образовательных ресурсов, в том
числе
цифровых
учебнометодических
комплексов
для
изучения курса информатики при
защищённости
обучающихся
от
девиантных влияний
в сети Интернет.
Положительные
рабочая программа управленческая
Добрыгина Е.А.
результаты освоения
команда проекта, заместитель
учащимися
директора
учителя
предметной
области
технологии
«Технология (труд)».
Активное
дорожная карта
использование новых
цифровых
образовательных
ресурсов в учебном
процессе.
управленческая
команда проекта
учитель
информатики
Добрыгина Г.Н.
исполняющий
обязанности
директора
реализации
основных
общеобразовательных программ.
Совершенствование
содержания 2024-2027
учебного предмета «Физическая
культура» в рамках обновленных
ФГОС.
Разработка и апробация различных 2024-2027
способов организации учебных
исследований и учебных проектов
на всех уровнях образования на
материале окружающего мира,
физики,
химии,
биологии,
географии
и
математики,
информатики, технологии.
Организационно-методическое
2024-2027
и информационное сопровождение
образовательного процесса.
Положительные
рабочая программа управленческая
Добрыгина Г.Н.
исполняющий
результаты освоения
команда проекта
учащимися учебного
учитель физической обязанности
директора
культуры
предмета
«Физическая
культура».
Содействие
дорожная карта
управленческая
Добрыгина Г.Н.
эффективной
работе
команда проекта
исполняющий
ОО
в
режиме
обязанности
«ПШПД».
директора
Создание школьной дорожная карта
системы показателей
результативности
образовательной
деятельности ОО.
Внедрение новых форм и методик 2024-2027
Методические
дорожная карта
рекомендации
по
отслеживания
текущего
внедрению
новых
состояния развития
обучающихся
технологий
в
на основе персонифицированного
образовательный
подхода к образованию.
процесс,
активное
использование
технологий
индивидуализации.
реализации мероприятий проекта
«ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА: Подпроект: «Школа цифрового века» формирование
управленческая
команда проекта
Добрыгина Г.Н.
исполняющий
обязанности
директора
управленческая
команда проекта
Добрыгина Г.Н.
исполняющий
обязанности
директора
Должность и Ф. И. О. работника
ОО, ответственного за выполнение
современного информационно-насыщенного образовательного пространстваМКОУ
«Казаковская ООШ»
Разработка дорожной карты
01.09.24
Дорожная
карта дорожная карта
модернизации
МТБ
модернизации материальносогласно
требованиям
технического обеспечения ОО для
ФГОС.
эффективной трансформируемое
пространство;
задачи
управленческая
команда проекта
Добрыгина Г.Н.
исполняющий
обязанности
директора
Соответствие
МТБ образовательные управленческая
команда проекта
ОО
требованиям программы
ФГОС к условиям
реализации основных
общеобразовательных
программ Отсутствие
предписаний
контрольнонадзорных органов.
Содействие
работе нормативные
и управленческая
локальные
акты
команда проекта
Школы
ОО
Добрыгина Г.Н.
исполняющий
обязанности
директора
- разноакцентированные
пространства для образовательной
и
проектно-исследовательской
деятельности учащихся;
Совершенствование материально- 2024-2027
технической базы ОО.
Соответствие инфраструктуры ОО 2024-2027
требованиям ФГОС и СанПиН
Координация работы по созданию на 2024-2027
базе
школьных
методических
объединений
электронных
библиотек и обеспечению к ним
равного доступа для педагогов и
обучающихся
в
интересах
поддержки реализуемых проектов.
Позитивная
динамика
использования
цифровых
технологий
образовательной
деятельности
педагогами
дорожная карта
в
и
управленческая
команда проекта
Добрыгина Г.Н.
исполняющий
обязанности
директора
Добрыгина Г.Н.
исполняющий
обязанности
директора
обучающимися
Школы.
Мониторинг «цифровой зрелости» 2024-2027
Позитивная
результаты
управленческая
Добрыгина Г.Н.
мониторинга,
команда
проекта
исполняющий
образовательного процесса в ОО.
динамика
в
составление
чекобязанности
преодолении
листа
директора
дефицитов
в
создании
современной
цифровой
образовательной
среды в ОО.
Расширение возможностей для 2024-2027
Соответствие
МТБ программа
управленческая
Добрыгина Г.Н.
команда проекта
исполняющий
дополнительного
образования
требованиям ФГОС к сетевого
взаимодействия
обязанности
технической направленности
условиям реализации
директора
основных
общеобразовательных
программ.
Должность и Ф. И. О. работника
реализации мероприятий проекта
«ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ: Подпроект: «Школьный климат» формирование школьного
ОО, ответственного за выполнение
климата как важного условия эмоционального благополучия детей и эффективного
задачи
учебного процесса
Повышение уровня комфортности, 01.09.24
Содействие
управленческая
Добрыгина Г.Н.
эффективной
работе
команда
проекта
исполняющий
защищённости
обучающихся и
ОО
.
обязанности
педагогов:
директора
-зона отдыха;
-работа кабинета педагога-психолога
для
проведения
коррекционноразвивающих занятий и проведения
консультаций
Результаты
управленческая
Добрыгина Е.А.
Проведение
диагностических 2024-2026 г
Расширение
мониторинга
команда проекта
заместитель
направлений
процедур в 6, 9 классах в целях
оценки психологического климата в
классныхколлективах.
Выявление случаев
проявления 2024-2027
буллинга (наблюдение, опросы среди
учащихся)
Составление плана
деятельности
работы
Психологической
службы ОО.
Снижение
частоты Опросы, чек-лист управленческая
по результатам
команда проекта
проявления
опроса
девиантного
поведения
у
обучающихся
Снижение
частоты Мониторинг
обучающихся по
проявления
девиантному
девиантного
поведения
у поведению
обучающихся
Осуществление
педагогического 2024-2027
наблюдения
за
учащимися,
склонными
к
девиантному
поведению, организация обратной
связи с родителями (законными
представителями).
Использование
специальных 2024-2027
Результаты
Положительная
освоения
динамика
методов обучения и воспитания:
общеобразователь
использования
- индивидуальных особенностей
ных программ
педагогическими
личностной и познавательной сфер
работниками
обучающегося:
специфики
современных
внимания, восприятия, мышления,
образовательных
памяти, речи и т.п.;
технологий
в
− создание ситуации успеха;
образовательной
−
переключение
критики
на
деятельности.
самокритику,
побуждающую
обучающегося дать объективную
оценку своему поступку, своим
внутренним ресурсам и др.
реализации мероприятий проекта
«ПРОФОРИЕНТАЦИЯ: создание необходимых условий для проектирования и
качественной реализации основных образовательных программМКОУ «Казаковская
ООШ»
Обеспечение
эффективности 2024-2027
Создание эффективной Договор,
директора
Добрыгина Г.Н.
исполняющий
обязанности
директора
Психологическая
служба
Добрыгина Г.Н.
исполняющий
обязанности
директора
Педагогический
коллектив
Добрыгина Г.Н.
исполняющий
обязанности
директора
Должность и Ф. И. О. работника
ОО, ответственного за выполнение
задачи
управленческая
Добрыгина
функционирования
системы
деятельности по самоопределению и
профессиональной
ориентации
обучающихся для приобретения ими
профессиональных знаний и новых
профессиональных
навыков,
соответствующих
перспективным
профессиям и специальностям в том
числе:
- актуализация
нормативно
правовых
актов,
регламентирующих деятельность по
самоопределению
и
профессиональной
ориентации
учащихся;
-координация
участия
обучающихся
в
реализации
Всероссийского
проекта
по
профессиональной
ориентации
учащихся «Билет в будущее» в
рамках
Федерального
проекта
«Успех
каждого
ребенка»
национального
проекта
«Образование»;
- создание и реализация в ОО
целевой модели функционирования
психологической
службы
для
ранней
профориентации
обучающихся;
- заключение в рамках сетевого
взаимодействия
договоров
социального
партнерства
с
системы деятельности экскурсии
по самоопределению и
профессиональной
ориентации
обучающихся
команда
проекта, Г.Н.
классные руководители исполняющ
ий
обязанност
и
директора
организациями
СПО
и
производственными
предприятиями г. Талица
для
обеспечения
предпрофильной
подготовки (экскурсии);
- участие в днях открытых дверей
в
ССУЗах
г.
Талица,
г.
Екатеринбурга.
реализации мероприятий проекта
«ТВОРЧЕСТВО: Подпроект: «Школа компьютерного мастерства» создание необходимых условий
для проектирования и качественной реализации основных образовательных программ МКОУ
«Казаковская ООШ»
Должность и Ф. И. О. работника
ОО, ответственного за выполнение
задачи
Организация
выявления 2024-2027
одаренных учащихся через
участие в интеллектуальных и
творческих
мероприятиях
(олимпиадах,
конкурсах
различной направленности).
Участие во ВсОШ.
2024-2027
Совершенствование
Чек-лис по управленческая команда Добрыгина
системы
работы
с результатам проекта педагогический Е.А.
одаренными учащимися.
коллектив
заместитель
директора
Участие в творческих и
интеллектуальных
конкурсах разногоуровня.
2024-2027
Положительная
Чек-лис по
динамика
участия результатам
обучающихся
в
олимпиадах различного
уровня.
Участие
в
практических
конференциях
2024-2027
Положительная
динамика участия
обучающихся в НПК
научноразного
Положительная
Чек-лис по управленческая команда
динамика
участия результатам проекта педагогический
обучающихся
в
коллектив
олимпиадах различного
уровня.
Чек-лис по
результатам
Добрыгина
Г.Н.
исполняющ
ий
обязанност
и директора
управленческая команда Добрыгина
проекта педагогический Г.Н.
коллектив
исполняющ
ий
обязанност
и директора
управленческая команда Добрыгина
проекта педагогический Е.А.
коллектив наставники
заместитель
уровня.
различного уровня.
директора
реализации мероприятий проекта
Должность и Ф. И. О. работника
«КАДРЫ: Подпроект: «Мы вместе» оптимизация системы работы с педагогическим коллективом в ОО, ответственного за выполнение
период смены поколений педагогов в МКОУ «Казаковская ООШ»
задачи
Системная деятельность по 2024-2027
Обеспечение
системной Методичес управленческая команда Добрыгина
проекта
Г.Н.
внедрению
в
деятельности
по кая
копилка
исполняющ
образовательную практику
внедрению
в
ий
элементов
образовательную
обязанност
персонализированого
практику
элементов
и директора
подхода,
технологий
персонифицированного
проектной
деятельности,
подхода,
технологий
игровых, информационнопроектной деятельности,
коммуникационных
и
игровых, информационноздоровьесберегающих
коммуникационных
и
технологий в условиях
здоровьесберегающих
работы школы:
технологий и т.д.
- пополнение Банка
творческих уроков
педагогов Школы
- участие
педагогов
в
профессиональных
конкурсах разногоуровня;
- активизация
работы
педагогов в работе сетевых
сообществ
«Сеть
творческих
учителей»,
«Педагогический
интернет–клуб»,
«Открытый
класс»,
«Интернет–педсовет»;
- проведение
внутренних
тренингов, анкетирования,
направленных
на
повышение
профессиональной
компетентностипедагогов;
- активизация
участия
педагогов
ОО
в
федеральных программах
повышения квалификации
учителей.
Организация
2024-2027
сопровождения
деятельности
молодого
учителя
педагогом
наставником.
Организация
и
привлечение студентов для
прохождения
педагогической практики
на базе ОО.
Омоложение
педагогического
коллектива. Расширение
мотивационной
сферы
деятельности.
Развитие
творческого потенциала
молодых
педагогов,
мотивирование их участия
в
инновационной
деятельности;
прослеживание динамики
развития
профессиональной
деятельности педагогов.
реализации мероприятий проекта
«ВОСПИТАНИЕ: Подпроект: «Содружество семьи и школы» создание необходимых условий для
проектирования и качественной реализации основных образовательных программ
МКОУ «Казаковская ООШ»
Развитие и
поддержка 2024-2027
Позитивная
динамика Чек-лист
по
расширения
направлений
разных видов детского
детского творчества в ОО. результата
творчества, в том числе
м
расширения
в
ОО
направлений
детского
Заместитель директора Добрыгина
по УВР Управленческая Г.Н.
исполняющ
команда
ий
обязанност
и директора
Должность и Ф. И. О. работника
ОО, ответственного за выполнение
задачи
Управленческаякоманда Добрыгина
Г.Н.
исполняющ
ий
обязанност
и директора
движения
«Школьный
театр»;
- расширение
участия
обучающихся
в
мероприятиях федерального
конкурса
«Большая
перемена»
- совершенствование
работы школьного Медиацентра;
- расширение направлений
работы
школьного
спортивного клуба;
- участие ОО в конкурсах
«Безопасное
колесо»,
конкурсах по профилактике
ДДТТ
и
обучению
безопасному участию в
дорожном движении.
Расширение направлений 2024-2027
дополнительного
образования по выбору
обучающихся
Мониторинг
Ежегодно в апреле
удовлетворенности
согласно программе
родителей и обучающихся ВСОКО.
состоянием воспитательной
деятельности, реализацией
Развитие
личностного Чек-лист Управленческаякоманда Добрыгина
Г.Н.
творческого потенциала по
исполняющ
обучающихся
ОО
на результата
м
ий
основе
ближайшего
обязанност
социального
окружения
и директора
(актуализация лидерских
качеств). Удовлетворение
запросов обучающихся и
родительской
общественности.
Управленческаякоманда Добрыгина
Позитивная
динамика опрос
Г.Н.
оценки
участниками
исполняющ
образовательного
ий
процесса
состоянием
обязанност
воспитательной работы в
мероприятий
рабочих
программ воспитания в ОО.
ОО.
и директора
Должность и Ф. И. О. работника
реализации мероприятий проекта
«ЗДОРОВЬЕ: Подпроект: «Школьный спортивный клуб» создание необходимых условий для
ОО, ответственного за выполнение
проектирования и качественной реализации основных образовательных программ
задачи
МКОУ «Казаковская ООШ»
Поддержание на высоком 2024-2027
Позитивная
динамика Составлен Заведующий хозяйством Добрыгина
уровне
качественного
Г.Н.
сохранения и укрепления ие
горячего питания.
исполняющ
здоровья обучающихся и сбалансиро
ванного
ий
педагогов.
меню
обязанност
и директора
Соблюдение гигиенических 2024-2027
Позитивная динамика
Нормативн Управленческаякоманда Добрыгина
Г.Н.
норм и требований к
сохранения и укрепления ые
исполняющ
организации
и объему
здоровья обучающихся и документы
Локальные
ий
урочной
и
внеурочной
педагогов. Повышение
акты ОО
обязанност
нагрузки,
к
объемам
эффективности учебной
и директора
домашних заданий на всех
деятельности
уровнях обучения.
обучающихся и педагогов.
Использование методов и 2024-2027
Позитивная
динамика Нормативн Управленческаякоманда Добрыгина
Г.Н.
методик обучения,
сохранения и укрепления ые
исполняющ
адекватных возрастным
здоровья обучающихся и документы
Локальные
ий
особенностям и
педагогов.
акты ОО
обязанност
возможностям
Повышение
и директора
эффективности учебной
обучающихся.
деятельности
обучающихся и педагогов.
Привлечение педагогов и 2024-2027
Управленческаякоманда Добрыгина
Реализация
программы Отчет о
проделанн
Г.Н.
совместных мероприятий
родителей к совместной
исполняющ
педагогов и родителей по ой работе,
работе
по
проведению
согласно
ий
проведению спортивных
спортивных соревнований,
обязанност
соревнований,
дней плана
дней здоровья, занятий по
воспитател
и директора
здоровья,
занятий
по
профилактике
вредных
профилактике
вредных ьной
привычек.
привычек.
работы
2024-2027
Создание оптимальных
условий для профилактики
синдромаэмоционального
выгорания педагогов.
Реализация программы
профилактики синдрома
эмоционального
выгорания педагогов.
Программа Управленческаякоманда Добрыгина
Г.Н.
исполняющ
ий
обязанност
и директора
9.Риски Программы и минимизация их влияния:
Риски
Пути минимизации их влияния
Программы
Сопротивление части педагогического коллектива обновлению Курсовая подготовка учителей в соответствии с задачами программы
содержания образования, в том числе, из-за недостаточной готовности развития и требованиями обновленных ФГОС НОО,ООО.
учителей к полноценному использованию в образовательном процессе
ИКТ, соответствия требованиям обновленных ФГОС и внедрению
новыхобразовательных технологий; из-за увеличения нагрузки учителей.
Сохранение в практике работы части педагогов малоэффективных форм Повышение мотивирующего характера управления и методической
работы
Психологическая неготовность части участников образовательного Проведение диагностики стартовой готовности различных категорий
процесса к изменениям.
участников образовательного процесса.
Низкая
заинтересованность
части
родителей
проблемами Рост открытости ОО. Обновление и эффективное использование
самореализации и развития ребёнка в учебной и внеурочной возможностей сайта ОО.
деятельности.
Пропаганда
преимуществ
современных
информационных
и
Низкий уровень информационной культуры части родителей.
образовательных технологий деятельностного вида;
Организация
консультаций
для
родителей
по
итогам
психодиагностических исследований и медицинских осмотров.
Ограничение площадей необходимого профиля и возможностей Активная, целенаправленная работа с социальными партнёрами по
материально-технической базы ОО для индивидуализации процесса консолидации сил в сфере дополнительного образования и
обучения, развития дополнительного образования и организации организации внеурочной деятельности.
внеурочной деятельности в малых группах.
Не получила
необходимого
развития
служба
мониторинга, Объединение всех видов мониторинга, отдельных его элементов и
соответствующая требованиям обновленных ФГОС НОО, ООО, в силу звеньев под единым руководством заместителя директора по учебной
чего действия ответственных за тот или иной объект мониторинга не работе.
скоординированы,
не спланирована
работа
по
проведению
мониторинговых исследований и их анализу.
Не разработаны механизмы коррекции деятельности, выявленные в ходе Разработка механизмов коррекции деятельности, выявленных в ходе
анализа результатов.
текущего анализа результатов.
